Sintiendo en Aguas Frías

Sobre el libro

Sintiendo en Aguas Frías está basado en el diario que escribo durante los seis meses que me destinan a una comunidad nativa situada en la amazonía peruana. Allí debo realizar unas prácticas como maestra de primaria para complementar mi formación. Esta estancia se ofrece mediante una beca de cooperación al desarrollo, donde se me pide realizar una serie de actividades de educación ambiental relacionadas con un proyecto de ecoturismo que se había estado desarrollando en la comunidad mediante la construcción de un albergue. Al llegar allí me doy cuenta de que aquel proyecto se encuentra prácticamente abandonado y, lejos de promover el desarrollo de la población, favorece el incremento de conflictos y desigualdades entre sus habitantes.

En busca de una línea de trabajo coherente con mis ideales, decido desvincularme del proyecto inicial para generar mis propias propuestas educativas, orientadas a desarrollar la participación activa de toda la comunidad para promover su empoderamiento. En este contexto se vive un proceso de observación, acercamiento y escucha activa que plantea a nivel personal infinidad de dudas, reflexiones y conflictos con los que tengo que lidiar para beneficiar los intereses de la comunidad y dar voz a los más desfavorecidos.

Asimismo el texto se presenta como prueba de una realidad que merece la pena conocerse para evitar, en la medida de lo posible,que la historia que construimos cometa una y otra vez los mismos errores que atentan contra los derechos humanos.

Sobre la autora

Soy canaria, natural de las Palmas de Gran Canaria, aunque llevo muchos años asentada en Valencia, donde estudié Diseño de Producto. Siempre me había definido como una persona con mucha imaginación, creatividad y a la que le encantaba inventar objetos. Sin embargo, después de varios años, abandoné mi oficio de diseñadora para estudiar Magisterio en Educación Primaria. 

Mi experiencia de vida me había dotado de una especial inquietud hacia el tratamiento de los problemas de la infancia. Creo que para conseguir una mayor justicia y equidad social es necesario generar un cambio hacia una educación emancipadora e indomable, de la que quiero formar parte.

Por eso mismo, al acabar Magisterio decidí vincularme a la Universidad y dedicarme a la investigación educativa. Estar en contacto con ella da la posibilidad de generar nuevo conocimiento para evitar reproducirlo constantemente a nuestro alumnado sin cuestionarlo. Queramos o no, a través de nuestro trabajo los docentes colaboramos en la construcción de la sociedad futura: una fascinante tarea.

Por qué apoyar el libro

Ya han pasado cuatro años desde que regresé de Aguas Frías, tiempo suficiente para comprender y asimilar todas las experiencias que viví allí. Cuando me fui no contaba con ningún tipo de formación que me ayudara a superar las situaciones con las que me encontraría y, como maestra en prácticas, tampoco disponía de la experiencia ni de las herramientas necesarias para ello.

Por este motivo he decidido dar a conocer el diario que escribí durante aquellos seis meses. Quizás de este modo pueda ayudar a otras personas a generar espacios de entendimiento para evitar, en la medida de lo posible, actuaciones de imposición. No quiero callar, no quiero olvidar y no quiero que mi silencio contribuya a legitimar situaciones que precisamente considero ilegítimas porque aquel Proyecto de Desarrollo que debía apoyar siempre estuvo asociado a la idea de extracción, marcada por el peso del colonialismo.

Por este motivo la situación que describo en mi diario debe cobrar la importancia que merece, como testimonio de una realidad que debe darse a conocer. Ofrezco una experiencia cuya lectura no solo se orienta a estudiantes de educación, docentes o profesionales de la cooperación al desarrollo sino también a personas que poseen una sensibilidad suficiente como para desarrollar empatía hacia sus personajes, víctimas de grandes desigualdades sociales y explotación laboral.

Asimismo mi diario se dirige a lectores que deseen implicarse emocionalmente en los problemas socioculturales del mundo y que posean una mirada crítica suficiente para elaborar sus propios criterios y lecturas de la realidad, necesarios para promover la acción.

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